PGRI NTB Setuju Sistem Penjurusan SMA Dikembalikan, Ini Alasannya!

Yusuf menyebutkan sejumlah tantangan dalam penerapan sistem Kurikulum Merdeka selama ini. Di lapangan, banyak guru dan sekolah menghadapi beberapa tantangan, antara lain beban administrasi dan perencanaan meningkat.

Di mana, guru harus menyiapkan pembelajaran yang fleksibel sesuai minat siswa yang beragam, tanpa acuan struktur jurusan yang baku. Kemudian, kesulitan pemetaan minat siswa.

Banyak siswa belum cukup matang untuk menentukan pilihan mata pelajaran lintas minat, sehingga pilihan mereka seringkali tidak konsisten atau hanya ikut-ikutan teman.

Tantangan berikutnya, soal keterbatasan SDM dan sarana.
Tidak semua sekolah memiliki guru dan fasilitas yang mendukung pelaksanaan mata pelajaran pilihan yang beragam.

Selain itu, kesulitan penjadwalan. Kombinasi pilihan siswa yang berbeda-beda membuat penyusunan jadwal menjadi sangat kompleks.

Kepala Dinas Pendidikan Kota Mataram ini mengatakan secara umum pengembalian jurusan dapat memberikan kemudahan proses pembelajaran di sekolah. Karena struktur lebih jelas dengan sistem jurusan, pembelajaran menjadi lebih terfokus dan sesuai dengan arah minat siswa secara umum misalnya IPA, IPS, dan Bahasa.

Kemudian efisiensi dalam pengelolaan kelas yakni mempermudah penjadwalan, pembagian guru, serta perencanaan kurikulum. Selain itu, adanya konsistensi dalam capaian pembelajaran.

Di mana, guru dapat merancang strategi pembelajaran yang lebih mendalam sesuai karakteristik jurusan. Namun, ini juga tergantung pada konteks sekolah dan kesiapan siswa.

Tetapi, salah satu kritik terhadap sistem jurusan adalah pembatasan ruang eksplorasi. Siswa mungkin tidak bisa mengambil mata pelajaran dari lintas jurusan yang sebenarnya mereka minati misalnya siswa IPA ingin mengambil sosiologi atau ekonomi.

Selain itu, adanya risiko pengotakan kemampuan. Sistem jurusan bisa membuat siswa terlalu terkotak-kotak dalam satu bidang, padahal tantangan masa depan membutuhkan kompetensi multidisiplin. Kemudian tidak fleksibel terhadap perubahan minat.

"Jika siswa berubah minat di tengah jalan, sistem jurusan bisa menyulitkan mereka untuk berpindah lintas bidang," terang Yusuf.

Namun, Yusuf pun mengkritik perubahan kurikulum yang terlalu sering bisa merugikan karena kebingungan dalam pelaksanaan. Siswa dan guru belum selesai beradaptasi dengan kurikulum lama, sudah diganti dengan yang baru. Pergantian kurikulum juga bisa menyebabkan kehilangan capaian pembelajaran yang berkesinambungan dari jenjang ke jenjang.

Kemudian beban adaptasi yang tinggi karena guru harus terus menerus menyesuaikan perangkat ajar, sedangkan siswa kehilangan stabilitas dalam proses belajar. Namun demikian, perubahan kurikulum juga bisa membawa manfaat jika dilakukan secara terencana dan dengan pelatihan yang cukup.

Dia menyatakan kesiapan sekolah bervariasi apabila sistem penjurusan SMA kembali diterapkan. Hal ini tergantung pada jumlah dan kompetensi guru. Sekolah dengan jumlah guru mencukupi dan memiliki kompetensi sesuai jurusan maka akan lebih siap.

Sekolah yang memiliki laboratorium, ruang praktik, dan perpustakaan sesuai kebutuhan jurusan lebih mudah beradaptasi. Yusuf menjelaskan sekolah yang sebelumnya sudah pernah menerapkan sistem jurusan cenderung lebih siap secara struktural dan manajerial.

"Namun, beberapa sekolah di daerah terpencil atau dengan SDM terbatas mungkin membutuhkan waktu dan dukungan tambahan," jelasnya.